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亚博安全有保障_正面管教|选择是共享权力的细小步骤

本文摘要:今天的话题-自由教育孩子是很深的学问,我们不知道温柔善良的孩子为什么突然变成了霸王读了很多育儿书,面对孩子的时候,书上的理论案例知道是别人家的孩子,为什么对我家的孩子一点也不合作呢?

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今天的话题-自由教育孩子是很深的学问,我们不知道温柔善良的孩子为什么突然变成了霸王读了很多育儿书,面对孩子的时候,书上的理论案例知道是别人家的孩子,为什么对我家的孩子一点也不合作呢?孩子在店里不耐烦的时候,不想吃早饭的口别的孩子晚上不想睡觉怎么办?明明对孩子说有时必须管教约束,却一直在寻找最差的方法对待孩子。教育,你知道这么难吗?教育,你知道没办法吗?其次,共享正面管教中52行的有效育儿方法,协助更有效地解决儿童问题。-给孩子自由选择权-我们在生活中经常不会遇到孩子不聪明的事件。

睡觉的时间到了,慢慢觉。吃。现在去睡觉不去……我们拒绝孩子做什么的时候,孩子最少问的是不。不睡、不睡、敢……孩子2岁半左右,自觉开始扎根。

孩子第一次意识到自己是独立国家的个人。所以他最想做的是体验,通过强调自己的权力,体验作为个人所具备的力量。这时,我们必须为孩子获得有限的自由选择。

例如,你自由选择喝汤睡觉吗?还是睡觉后再喝汤?现在睡觉还是五分钟后睡觉?孩子反应市场需求时,孩子不反应自由选择,特别是给孩子你的要求时,孩子的权力满足。-获得的自由选择可以拒绝-给孩子自由选择时,任何自由选择都应该是大人可以拒绝的。你是自由选择出院还是不出院?把衣服放在洗衣篮,还是明天穿脏衣服?孩子生病了,需要出院的父母不想让孩子穿脏衣服外出,这个自由选择是大人不能接受的,得到的自由选择是不合理的。

出院是必然的结果,我们可以改变方式。例如,你想让我出院吗?还是你自己出院了?可以拒绝接受意味着不想拒绝接受孩子的自由选择,你的要求意味着孩子的自由选择有权利。但是,如果经常发生不拒绝接受的情况,这种权力就不会被剥夺,你得到的自由选择也没有意义。-获得的自由选择随着年龄的增长,范围变小-随着孩子的成长,给孩子自由选择的范围也变小。

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否则,就不会招致权力之争。年轻的孩子不需要分担普遍的责任,所以他们的自由选择更有限,年轻的孩子需要更普遍的自由选择。因为他们可以分担自由选择后的责任。

例如,年轻的孩子现在得到现在睡觉或者5分钟以内睡觉的自由选择。比如7~8岁的孩子,你不想让我决定睡觉的时间,还是不想和我商量?如果时间没有相当大的差距,也可以通过几次协商增加两者的差距,每次全面推进1~2周。

-什么都不选择不是自由选择-有时候,孩子想做什么自由选择,想做别的事,如果能拒绝接受他做的其他自由选择,就给孩子自由选择的权利。但是,如果不能接受的话,就必须告诉孩子这不是自由选择,而是反复给孩子自由选择,再次要求孩子。

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例如,我现在回家。你现在想退货还是5分钟后退货?不要回家。这不是自由选择。

你现在想退货还是5分钟后退货?请求一下。-自由选择是分享权力的小步骤——应该离开。

你不想像兔子一样轻轻跳跃,还是像大象一样重复?如果孩子还想回看,和善忠诚地说:留下不是自由选择,而是重复给孩子的自由选择。得出两个自由选择后,表现自主权,再加上你要求。园长老师在管教工具的初期,很可能会遇到孩子不合适的情况,不要担心,忠诚和善地坚决做。

同时,我们也应该忘记,没有工具限于任何情况下的孩子,这也是为什么我们必须得到这么多积极的教学工具。


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